Educational space: Photo-based educational research

agosto 10, 2017 / artículo, Journal / 0 Comments /

Mena-de Torres, J. and Roldán, Joaquín (2017). International Journal of Education Through Art, Vol 13, No 2, pp. 249–259.

Artistic photographers have been engaging with educational contexts since the early twentieth century. According to Spirn and Sullivan (2005), visual creation offers a tool for reasoning which, if based on aesthetical concepts, allows us to discover new information and patterns for research into educational contexts. In this visual essay, organized by pairs of images, we propose a photographic research project based on key visual elements obtained from studying several artistic photographers. Each pair is structured by comparisons, through which the enquiry and its argumentation is established. The visual essay examines how artistic photography can provide visual clues to explore an educational space.

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La fotografía artística como referente en la visualización del espacio escolar

septiembre 1, 2012 / artículo / 0 Comments /

MENA, J. (2012). En INVISIBILIDADES, REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y ARTES

Fundamentalmente de dos formas: en primer lugar, propondremos la validez e influencia de la información estética por encima de la información documental en las investigaciones educativas basadas en imágenes; en segundo lugar, a través de un ensayo visual, propondremos diversas composiciones visuales acerca de cuatro temas fundamentales para la construcción del concepto de educación. Los artistas visuales en fotografía han tratado el ámbito escolar de forma recurrente, produciendo una amplia colección de imágenes educativas que trasciende el valor documental de la fotografía. Nuestra hipótesis es que éstas imágenes pueden ser determinantes en nuestras intuiciones e ideas acerca de la escuela y la educación.

El discurso visual se estructura en base a cinco foto-ensayos, organizados en base a dos fotografías del autor con dos citas visuales de la historia de la fotografía. Estos han sido compuestos fotoensayos  contraponiendo los cuatro principales temas que la fotografía ha preferido tradicionalmente: el espacio escolar, el alumnado, el profesor y las interacciones entre ellos. En los fotoensayos que presentamos a continuación, proponemos lecturas cruzadas entre estos cuatro temas. El resultado de estas interferencias visuales y asociaciones libres propone algunas conclusiones visuales de nuestro estudio.

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