Construcción del concepto visual de la educación

Mayo 26, 2017 / Libro / 0 Comments /

MENA DE TORRES, J. (2016). Universidad de Granada.

La presente investigación aborda el modo en que las imágenes fotográficas se aproximan a la educación construyendo conceptos respecto a ella. Para ello hemos desarrollado un estudio estructurado en torno a dos ejes: uno con carácter documental y cuya función ha sido generar una catalogación de archivos, colecciones, bibliotecas, bancos profesionales de imágenes y artistas. El segundo eje de esta investigación es visual. Las imágenes fotográficas son el objeto principal de estudio, y también, el instrumento metodológico fundamental de análisis. La Investigación Artística y la Investigación Educativa Basada en las Artes Visuales son la base metodológica de este estudio.

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El comentario visual en la investigación en educación

Enero 30, 2014 / Capítulo de libro / 0 Comments /

MENA, J. (2014). En MARÍN VIADEL, R.; ROLDÁN, J.; PÉREZ MARTÍN, F. (eds). Strategies, techniques and instruments in Arts based Research and Artistic Research. pp. 211 – 231. Granada(España): Universidad de Granada, 2014.

El presente trabajo analiza las posibilidades del comentario visual como instrumento de investigación en educación. En la Historia del Arte el comentario de imágenes es un instrumento fundamental, por un lado cumple una función educativa ya que explica la imagen y, al mismo tiempo. cuando se hace a través de una estrategia visual se profundiza sobre aquellos elementos y conceptos que configuran el contenido de la imagen.

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La fotografía artística como referente en la visualización del espacio escolar

Septiembre 1, 2012 / artículo / 0 Comments /

MENA, J. (2012). En INVISIBILIDADES, REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y ARTES

Fundamentalmente de dos formas: en primer lugar, propondremos la validez e influencia de la información estética por encima de la información documental en las investigaciones educativas basadas en imágenes; en segundo lugar, a través de un ensayo visual, propondremos diversas composiciones visuales acerca de cuatro temas fundamentales para la construcción del concepto de educación. Los artistas visuales en fotografía han tratado el ámbito escolar de forma recurrente, produciendo una amplia colección de imágenes educativas que trasciende el valor documental de la fotografía. Nuestra hipótesis es que éstas imágenes pueden ser determinantes en nuestras intuiciones e ideas acerca de la escuela y la educación.

El discurso visual se estructura en base a cinco foto-ensayos, organizados en base a dos fotografías del autor con dos citas visuales de la historia de la fotografía. Estos han sido compuestos fotoensayos  contraponiendo los cuatro principales temas que la fotografía ha preferido tradicionalmente: el espacio escolar, el alumnado, el profesor y las interacciones entre ellos. En los fotoensayos que presentamos a continuación, proponemos lecturas cruzadas entre estos cuatro temas. El resultado de estas interferencias visuales y asociaciones libres propone algunas conclusiones visuales de nuestro estudio.

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